西北師范大學(xué)的教育技術(shù)專(zhuān)家通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“農(nóng)遠(yuǎn)”)工程為青海省湟中縣農(nóng)村教育信息化發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，該縣在過(guò)去5年的農(nóng)村教育信息化建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，始終堅(jiān)持“寧可用壞，也別放壞”的應(yīng)用理念及“學(xué)校自籌一分錢(qián)，當(dāng)?shù)亟涛蚪逃盅a(bǔ)貼一分錢(qián)”的投資激勵(lì)原則，使該縣農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，應(yīng)用效益初步顯現(xiàn)。

　　資源有效應(yīng)用：學(xué)校要營(yíng)造良好氛圍

　　一要建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。在農(nóng)村教育信息化建設(shè)中，資源應(yīng)用是核心，建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)農(nóng)村教育信息化資源應(yīng)用的重要手段。農(nóng)村學(xué)校硬件環(huán)境、軟件資源、領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和水平、教師對(duì)教育信息化資源的應(yīng)用態(tài)度、應(yīng)用行為、工作積極性，以及知識(shí)和技能等是影響教育信息化資源應(yīng)用的主要因素。

　　二要培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化愿景和信息化領(lǐng)導(dǎo)力。要充分認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，增強(qiáng)對(duì)教育信息化的需求， 通過(guò)培訓(xùn)使農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確本校教育信息化建設(shè)的目標(biāo)，引導(dǎo)教師積極開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開(kāi)展有效教學(xué)。

　　三要實(shí)現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本轉(zhuǎn)變。要確保教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本的轉(zhuǎn)變，推行能夠解決各種實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方案，將日常教學(xué)、管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息技術(shù)真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，利用信息技術(shù)切實(shí)提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)和管理效益，促進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

　　改善資源應(yīng)用環(huán)境：加大硬、軟件建設(shè)力度

　　農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)條件差異較大，因此資源的建設(shè)應(yīng)用要實(shí)事求是、分類(lèi)指導(dǎo)，確保資源建設(shè)應(yīng)用扎實(shí)有效。對(duì)于條件較差的學(xué)校，可適當(dāng)添加刻錄機(jī)和空白光盤(pán)，以方便學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效加工、整理和組合;同時(shí)，提供與教材配套的、更加貼近農(nóng)村學(xué)校教學(xué)實(shí)際的光盤(pán)資源，使教育信息化資源能更加靈活有效地應(yīng)用于農(nóng)村學(xué)校;為方便農(nóng)村教師對(duì)教學(xué)資源的檢索和利用，可以縣為中心組建專(zhuān)門(mén)的信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫(kù)，為農(nóng)村學(xué)校提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

　　信息化資源整合：建立服務(wù)支持體系

　　要保持農(nóng)村教育信息化的良性發(fā)展，必須從管理、技術(shù)、資源、培訓(xùn)、資金和咨詢(xún)輔導(dǎo)等方面給予持續(xù)的支持，建立相應(yīng)的支持服務(wù)體系已是當(dāng)務(wù)之急。由于縣級(jí)是農(nóng)村教育信息化具體的執(zhí)行層，因此建立健全以縣為主、縣鄉(xiāng)互補(bǔ)的農(nóng)村教育信息化支持服務(wù)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教育信息化管理體系。縣發(fā)展和改革委員會(huì)(局)要把農(nóng)村教育信息化納入其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃;縣財(cái)政局應(yīng)抓好資金的計(jì)劃、管理和運(yùn)行，為農(nóng)村教育信息化的開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)保障;縣教育局要分解任務(wù)，健全制度，進(jìn)一步完善“一總?cè)€(xiàn)”(教育行政部門(mén)負(fù)總責(zé)，電教、教研、督導(dǎo)相配合)的農(nóng)村教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作管理體系。

　　技術(shù)服務(wù)體系。依托電教系統(tǒng)，建設(shè)覆蓋全縣、鄉(xiāng)、校的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，科學(xué)考評(píng)，提升快速反應(yīng)能力，縮短服務(wù)周期;建立和完善縣、鄉(xiāng)、校縱向銜接，專(zhuān)業(yè)支持單位、企業(yè)與學(xué)校橫向合作、分工明確、責(zé)任落實(shí)的信息化教育技術(shù)支持服務(wù)工作機(jī)制;建立和完善技術(shù)服務(wù)專(zhuān)題網(wǎng)站，不斷拓展服務(wù)功能，提升服務(wù)水平。

　　資源建設(shè)及應(yīng)用支持服務(wù)體系。結(jié)合中央電教館的資源庫(kù)，建立各級(jí)教學(xué)資源中心并進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)工作。為減少資源的重復(fù)建設(shè)，應(yīng)建立優(yōu)質(zhì)資源的共享機(jī)制和共享平臺(tái)，促進(jìn)校際間的資源共享。在資源應(yīng)用方面，縣級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)及時(shí)了解地方學(xué)校信息化資源應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并加以解決。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類(lèi)，做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作，使得農(nóng)村教師愿用、能用、用好信息化教學(xué)資源。

　　教育信息化培訓(xùn)支持服務(wù)體系?？h級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)聯(lián)系高校、教育科研機(jī)構(gòu)，對(duì)口幫助本縣做好教育信息化培訓(xùn)工作;從農(nóng)村和農(nóng)村教師的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，分對(duì)象分層次開(kāi)展培訓(xùn)，積極探索適合本地的培訓(xùn)模式;組織農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展不定期的校本培訓(xùn)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)督管，通過(guò)評(píng)優(yōu)選先使得培訓(xùn)持續(xù)有效。

　　經(jīng)費(fèi)保障支持服務(wù)體系?？h教育局要與財(cái)政部門(mén)密切配合，在實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制中，落實(shí)開(kāi)展信息化教育所需的經(jīng)費(fèi)，并確保經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)逐年提高;學(xué)校在安排信息化教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)該全面考慮資源建設(shè)、教師培訓(xùn)和設(shè)備維修維護(hù)等方面的需要，確保應(yīng)用工作協(xié)調(diào)發(fā)展;要積極探索農(nóng)村中小學(xué)教育信息化投資效益的監(jiān)測(cè)評(píng)估和督導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教育信息化經(jīng)費(fèi)劃撥、使用的檢查監(jiān)督，確保劃撥到位、使用到位，千方百計(jì)提高資金的使用效益。

　　咨詢(xún)輔導(dǎo)支持服務(wù)體系?？h級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)盡力安排信息化教育專(zhuān)家與農(nóng)村學(xué)校教師的見(jiàn)面會(huì)，幫助其解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;組織農(nóng)村有條件的學(xué)校利用天網(wǎng)(地面衛(wèi)星接收系統(tǒng))、地網(wǎng)(Internet)或天地網(wǎng)結(jié)合的形式接受遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，農(nóng)村教師也可以通過(guò)QQ群、電子答疑、教師Blog等形式實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地相互交流;由縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育部門(mén)進(jìn)行管理督導(dǎo)，保證服務(wù)質(zhì)量。

　　資源應(yīng)用核心：關(guān)注教師應(yīng)用能力的提升

　　教師信息化資源應(yīng)用能力是農(nóng)村教育信息化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。人的問(wèn)題已經(jīng)成為制約信息化資源深入應(yīng)用的“瓶頸”，人的問(wèn)題解決了，將有助于信息化資源的深入應(yīng)用。應(yīng)建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮實(shí)效;加大培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)由骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力;豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果;構(gòu)建城鄉(xiāng)互動(dòng)的教師博客群，幫助農(nóng)村教師解決在信息化資源應(yīng)用中存在的問(wèn)題。

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