傳統(tǒng)教育的理念是“學(xué)而優(yōu)則仕”，注重功利性和成績(jī)。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，傳統(tǒng)教育體制下缺乏的創(chuàng)新能力和綜合能力，正在越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，以創(chuàng)新和跨學(xué)科為導(dǎo)向的STEM教育正迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇。艾媒咨詢的調(diào)查結(jié)果顯示，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、綜合能力、思維方式和動(dòng)手操作能力，將是STEM教育最核心的優(yōu)勢(shì)。

愛(ài)貝迪STEM+認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，教育要充分尊重和發(fā)揮個(gè)性，建立知識(shí)體系與人之間的鏈接，幫助每個(gè)孩子獲取駕馭新科技、創(chuàng)造美好生活的能力，正是教育的使命所在。愛(ài)貝迪STEM+將美、加、英、澳四國(guó)的STEM經(jīng)典課程和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行融合，參照中國(guó)小學(xué)科學(xué)課的課程內(nèi)容體系和兒童發(fā)展指南，自主研發(fā)出更適合中國(guó)孩子的STEM課程體系，培養(yǎng)孩子終身發(fā)展所需要溝通協(xié)作能力、復(fù)雜問(wèn)題解決能力和人機(jī)協(xié)作能力。

據(jù)悉，愛(ài)貝迪STEM+專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中，90%以上出身于國(guó)內(nèi)外知名理工名校，研究生以上學(xué)歷占比超過(guò)65%，并聘請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問(wèn)和教學(xué)質(zhì)控。

在教學(xué)模式上，愛(ài)貝迪STEM+采用PBL（Problem Based Learning，即基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)法。在愛(ài)貝迪STEM+的課堂上，孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，從關(guān)注理論轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注理論的實(shí)際應(yīng)用，知識(shí)的獲得來(lái)源于對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決的過(guò)程。

以愛(ài)貝迪STEM+的《月亮星空球》課程舉例，孩子將使用餅干準(zhǔn)確模擬月亮的各種形態(tài)和大小，了解月相變化的原因和規(guī)律，并對(duì)太陽(yáng)、地球和月亮的體積和距離有初步概念；還會(huì)利用海藻酸鈉和乳酸鈣制作了月亮星空球，提高動(dòng)手能力，寓教于樂(lè)。

在疫情的沖擊下，愛(ài)貝迪STEM+依舊逆勢(shì)而上，展現(xiàn)出強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。2020年第四季度，多家愛(ài)貝迪STEM+校區(qū)分別在南京、杭州、蘇州、西寧、商丘等地陸續(xù)開(kāi)業(yè)。依托愛(ài)貝教育在品牌效應(yīng)、規(guī)模及供應(yīng)鏈端的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，愛(ài)貝迪STEM+不僅為廣大校區(qū)獲取到規(guī)模龐大的客源，也為他們提供源源不斷的增長(zhǎng)助力。

在反復(fù)琢磨的成熟課程、愛(ài)貝教育的品牌賦能和支持體系的加持下，愛(ài)貝迪STEM+將致力于STEM課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)的規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)新化，讓孩子適應(yīng)人工智能時(shí)代的無(wú)限可能，成為創(chuàng)造智能、使用智能的人才 。

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