他說，是華為ICT大賽，讓他認識更多ICT行業(yè)青年才俊，給了他榮耀的舞臺及無限想象的未來。
全球競“技” 巔峰對決
2020年，注定是不平凡的一年——在有些人看來，以上的話語儼然有點兒“復讀機”的味道了，但卻是實情：一場肆虐全球的疫情，給新十年的起始蒙上了重重的陰影。
很多人懷疑，從2015年起舉辦的、此前已歷經(jīng)四屆的華為ICT大賽，恐怕也難以如期盛開，尤其是在海外尚未完全控制，新一輪可能的疫情仍在暗處時隱時現(xiàn)的當下。
作為面向全球大學生的年度例行ICT賽事，華為ICT大賽提供了一次彌足重要的競技和交流機會，在廣大學子的心中，在用人單位乃至整個產(chǎn)業(yè)的分量也越來越重。
通過精心設置的賽道和考題，學生們不僅可以增長ICT知識，提升實踐和應用技能，同時極大地釋放了創(chuàng)新意識，對于他們未來的成長和就業(yè)而言，可以說是價值巨大。
在業(yè)界和大學生們的廣泛期待下，在保證選手健康以及賽事質量的前提下，華為審慎嚴謹?shù)貑尤A為ICT大賽2019—2020全球總決賽，經(jīng)過前期國家賽、區(qū)域賽的層層選拔，最終來自全球39個國家和地區(qū)的109支隊伍的327名學生，最終走上總決賽舞臺，迎來巔峰對決。
第五屆華為ICT大賽吸引了全球逾82個國家和地區(qū)的2000多所院校，近15萬學生踴躍報名參賽，參賽規(guī)模創(chuàng)下歷屆之最。大賽分為實踐賽和創(chuàng)新賽，所有比試均在線上進行。
實踐賽包含網(wǎng)絡和云兩個賽道，考試方式為理論+實驗，主要考察學生的ICT理論知識儲備、上機實踐能力及團隊合作能力。
創(chuàng)新賽主要聚焦基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術方向的應用創(chuàng)新，考察學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和合作開發(fā)能力。在總決賽賽場上，來自全球的各個隊伍，帶來了腦洞大開的各種作品，他們的立意天馬行空，卻又貼近實際應用，體現(xiàn)了新興ICT技術在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等各方面的應用。
據(jù)本次大賽的主考官魏彪介紹，為了兼顧全球的考生，總決賽一共設計了三個賽區(qū)，并且為三個賽區(qū)準備了難度相當?shù)目季?，所有考試通過華為視頻會議監(jiān)考，最大限度地確?？荚嚨墓叫?。
構建人才生態(tài)
正如尼日利亞總統(tǒng)代表在總決賽閉幕式上的發(fā)言，ICT技術不但助力學生通過技術改善自己的生活，還有助于國家打造數(shù)字化經(jīng)濟。
如今，越來越多的國家開始意識到，數(shù)字化轉型已經(jīng)成為當今的主旋律，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟演進到數(shù)字經(jīng)濟，一場深刻的變革正在發(fā)生，沒有誰能夠置身事外。
數(shù)字化轉型面臨的主要挑戰(zhàn)之一，就是ICT人才的短缺。世界銀行曾經(jīng)在2017年做出預測，認為未來十年全球將會有多達1000萬的ICT人才缺口。
而今在5G、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術和新應用的推動下，業(yè)內(nèi)很多人均以為彼時的世界銀行過于樂觀了。僅以我國為例，目前的人工智能人才缺口就多達百萬以上，未來還會進一步拉大。
任何行業(yè)的戰(zhàn)略與發(fā)展時都不能離開人才生態(tài)的塑造，尤其是在信息技術快速演進和跨界的今天，人才建設已經(jīng)成為社會經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的決定性因素。
早在多年前，華為就清醒地意識到，技術進步需要創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要人才，全球化和數(shù)字化的世界必然需要大量的ICT人才，因此華為著力構建一個開放的人才生態(tài)系統(tǒng)，促進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型。
華為不僅制定覆蓋ICT全技術領域的高含金量人才標準——華為認證，還通過校企合作項目——華為ICT學院將華為先進的技術、教育資源、認證標準引入學校，實現(xiàn)校企資源的有機結合和優(yōu)化配置，共同培養(yǎng)行業(yè)亟需的各類ICT人才。
而華為ICT大賽，作為華為構建人才生態(tài)的重要一環(huán)，更是為全球大學生生提供展現(xiàn)自己的國際性舞臺，充分展現(xiàn)了人才價值，有助于推動人才從培養(yǎng)到就業(yè)的良性循環(huán)。
來自巴基斯坦的Shamim Iqbal，就是千千萬萬的華為ICT大賽受益者之一。
在當年的國家賽中，Shamim奪得了一等獎，總統(tǒng)親自授獎并與他合影；在華為ICT大賽2018-2019全球總決賽中，Shamim得到二等獎，獲得了華為的面試機會，并最終成功入職華為巴基斯坦代表處。
Shamim表示，“華為ICT大賽的經(jīng)歷為我入職加分不少，它證明了我的ICT技術水平。同時，比賽又增長了我的實踐、應用技能和創(chuàng)新意識，提高了我的表達和溝通能力?！?/p>
當然，需要強調的是，大賽絕非華為的“后花園”。作為一項開放的賽事，華為ICT大賽的參賽者們得到了全方位的提升，他們最終的求職也完全取決于自己，沒有任何的限制。
跨越“數(shù)字鴻溝”
目前，數(shù)字化已經(jīng)遍及人們工作和生活的每個角落。小到網(wǎng)上點餐，大到智慧城市，我們每個人都在享受著數(shù)字化技術帶來的便利與高效，并對未來的數(shù)字世界充滿期待。
然而，就像一枚硬幣的另一面，數(shù)字鴻溝拉大了不同區(qū)域、不同人群的差距。本次疫情的爆發(fā)，就從多個維度上映照出數(shù)字化發(fā)展在各個領域的巨大差異。
以在線教育為例。由于今年疫情的緣故，億萬師生們只能通過網(wǎng)上進行教與學。然而，現(xiàn)實情況是全球仍有50%的人口沒有互聯(lián)網(wǎng)入口，許多地區(qū)極度缺乏使用數(shù)字設備所需的技能。
與教育類似，在疫情的“輻射”下，其他很多行業(yè)的數(shù)字鴻溝也呈現(xiàn)出不斷擴大的趨勢，本文暫且不表。
華為相信，每個地方的每個人都應該擁有接受教育的權利，并享有平等的發(fā)展機會。作為一家科技企業(yè)，華為希望從聯(lián)接、應用與技能三個方面提供幫助，聯(lián)接學校與數(shù)字技能培訓是兩個重要途徑。
今年4月初，華為ICT學院正式發(fā)起“Learn ON”計劃，針對全球ICT學院抗疫教育挑戰(zhàn)，攜手高校合作伙伴共同支持疫情下ICT人才的學習需求。
面向廣大學子，華為提供了院校合作激勵資金，幫助ICT學院開展在線課程、在線實驗和在線考試，并且免費開放了300多門課程的資源，涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術領域。
華為還參與到聯(lián)合國教科文組織成立的全球教育聯(lián)盟中，作為聯(lián)盟重要成員之一，華為通過TECH4ALL積極響應并投身行動，包括支持塞內(nèi)加爾國家教育部在疫情期間開展遠程學習，為當?shù)乩蠋熖峁┯布⑦h程教育平臺Link Now及技能培訓，惠及了近10萬學生。
正如開頭處Atabor Hamza所言，華為ICT大賽充分體現(xiàn)了其主題：“聯(lián)接 榮耀 未來”。華為希望通過ICT大賽將政府組織、高等教育機構、高等院校、培訓機構、行業(yè)企業(yè)等，更進一步地聯(lián)接在一起，幫助每一個人都能夠從數(shù)字技術中受益，不讓任何一個人在數(shù)字世界中掉隊。
現(xiàn)在，新一屆華為ICT大賽再度起航，愿它一往無前，乘風破浪，直濟滄海！
