這種貼合并合理的解決方案確實讓我這個旁觀者都覺得渾身清爽,但是老A我還是保持理智,覺得個例不能代表全局,于是又找了個同行的機構(gòu)繼續(xù)了解,這樣對我來說更有說服力。
第二家就是名聲很響的教育機構(gòu),新東方。
幾番打聽之后,才得知原來這家巨頭的痛處就在于固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式偏線下,地域成為資源傳播的限制。幾年前,為了尋求突破,開始利用在線教育新模式為新東方各級會員提供新的獲取知識場景的解決方案。
新東方的技術(shù)伙伴也是幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)和產(chǎn)品選型的過程,最終選擇了其中一個方案,采用視頻點播、直播以及小班課的模式將新東方優(yōu)質(zhì)的師資和內(nèi)容應(yīng)用在在線教學(xué)新模式上,專注解決線上線下互聯(lián),師生互動,課后復(fù)習(xí)鞏固等問題。通過老師在線授課,進(jìn)而輻射全國學(xué)生達(dá)到促進(jìn)教育資源公平的原則,平臺不僅擁有文字交流功能,還可以實現(xiàn)音視頻互動,交互性非常強大。同時平臺還支持在線會議和在線培訓(xùn),實現(xiàn)多地同步培訓(xùn)、靈活切換講師身份、多路視頻交流等功能。
沒錯,提供這些邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且合理化解決方案的公司就是獲得場景視頻。
了解至此,老A忽然覺得,這家公司可能不只是單純的在買賣產(chǎn)品,更是通過服務(wù)能力來提出合理的建議和想法,幫助機構(gòu)去規(guī)劃發(fā)展。
老A再次陷入沉思,對獲得場景視頻這家公司的產(chǎn)品服務(wù)萌生了濃厚的想法,也越來越有興趣對它有更多的了解。
所以,探索還在繼續(xù)。
后續(xù)有實際的產(chǎn)品使用體驗,我也繼續(xù)跟大家進(jìn)行分享。不見不散!
