當前，教育、教學和科研數據的管理仍處于待激活狀態(tài)，職能部門之間、教師之間、師生之間的互動數據都沒有很好地連接。為此，以教育大數據、教育信息化互聯(lián)網和數據測評等技術為基礎，孜點教育作為開山第一人，研發(fā)出國內首個智慧教育動態(tài)測評數據平臺，幫助教育工作者收集到日常教育教學中各方面的動態(tài)數據。

鄧燕表示：只有讓教育工作者建立大數據思維，真正讓大家了解大數據，學習大數據方法和工具，進行大數據訓練，提高教育大數據素養(yǎng)水平，才是核心和根本，才能真正解決當代教育改革的核心問題。

????????????????????????? 中國教育技術協(xié)會常務副會長張少剛

張少剛從數據兩個方面的思考作出闡釋，即數據的獲取和數據的應用。前者說“物”，后者談“人”。中間一個“大”字把這兩個方面提升到了一個科學范式的高度，將大數據之“大”，喻為“痕”——“歲月之痕”，大數據技術為人們帶來了新的科學范式，以往的科學范式是從理論到實踐、再理論、再實踐的過程。當今，通過大數據的方法將有意識和無意識的行為痕跡作出研判，可以預測未來，而只有不斷改進教育的思想和行為，才能真正做到因材施教，數據分析師的培育頗具意義。

過去的數據主要運用于科研，側重于對數據因素和事物之間的發(fā)展規(guī)律的研究，而現(xiàn)在，人們對數據有了新的認識，重視程度與日增加，應用場景無處不在。而在教育領域，對學習行為的記錄、數據分析以及人才的挖掘尤為重要，所以技術創(chuàng)新能推動教育信息技術的革新，實現(xiàn)從IT到DT時代的轉變。

首席數據官聯(lián)盟副秘書長石峰

作為大數據人才培養(yǎng)計劃的發(fā)起方之一，首席數據官聯(lián)盟副秘書長石峰探討針對大數據行業(yè)的背景、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及對于大數據行業(yè)中人才現(xiàn)狀。他表示，教育是基礎、產業(yè)是支柱、資本是紐帶，這是大數據發(fā)展的三駕馬車，今天人們關心的是數據的實際應用，要為百姓帶來的實惠，為業(yè)務帶來效率，大數據人才遠遠不能滿足當前之需。而此次教育大數據的人才培養(yǎng)計劃，這項惠國惠民的大數據普及工程，能夠不斷培養(yǎng)出適應于各層次需求的大數據人才，加快形成支撐國家大數據戰(zhàn)略實施的強大科學研究與應用人才隊伍。

中關村大數據產業(yè)聯(lián)盟副秘書長顏陽

隨后，顏陽分享了“數據生命周期與大數據人才培養(yǎng)”的主題分享，涵蓋產業(yè)互聯(lián)網發(fā)展趨勢、數據生命周期、區(qū)域市場與大數據等方面論題。他表示，教育大數據人才培養(yǎng)計劃正是推動大數據產業(yè)垂直化發(fā)展的重要一步。

此外，山西省大數據產業(yè)協(xié)會理事長王艷云表達了對中國教育大數據人才培養(yǎng)計劃的支持，江蘇師范大學智慧教育學院副院長楊現(xiàn)民作為此次人才培訓的專家發(fā)言，就培養(yǎng)計劃宗旨以及六大培訓系列做出肯定與認同，同時梳理了數據分析師培訓的主要內容。

教育數據分析師（EDA）培訓是真正屬于教育工作者自己的數據分析培訓。教育大數據的發(fā)展對教育者的業(yè)務開展乃至教學管理的全流程的幫助很大，意義深遠。據悉，教育大數據普及工程將于年中發(fā)布。

啟動儀式圓滿結束，全體合影留念

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