“推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式的變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，讓現(xiàn)有的裝備既能更好地發(fā)揮作用，又能適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)模式的變化，這些是我們現(xiàn)在需要思考的問(wèn)題。”

——后有為 南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任

“新三基教育”(即基于腦的教育、基于網(wǎng)的教育、基于小班的教育)于2012年提出，是南京市教育局針對(duì)南京市教育改革與發(fā)展的新思路。其中，基于腦的教育，是提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，即科學(xué)用腦，開(kāi)發(fā)腦力的潛能和潛力。基于小班的教育，即推行小班化，讓每個(gè)學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)，這是教學(xué)形式的變革。而基于網(wǎng)的教育，即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下、在數(shù)字化資源背景下開(kāi)展素質(zhì)教育。

近年來(lái)，南京教育裝備部門(mén)在“新三基”的指導(dǎo)下付出了很多努力。“‘新三基教育’，互為條件，互聯(lián)并進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。而‘基于網(wǎng)絡(luò)的教育’為前兩者提供了發(fā)展的平臺(tái)保障，即通過(guò)將信息化技術(shù)與教育教學(xué)相互融合，使教育視野更開(kāi)闊、理念更先進(jìn)，為課堂教學(xué)提供了先進(jìn)的設(shè)備和豐富的資源。” 南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

后有為 南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任

實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化建設(shè)

基于“新三基”的指導(dǎo)思想，南京將學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化建設(shè)作為近幾年在信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合方面的重點(diǎn)工作。即將原來(lái)的專(zhuān)用教室改成實(shí)驗(yàn)室，從數(shù)字化品質(zhì)、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用等方面來(lái)提升學(xué)科實(shí)驗(yàn)室品質(zhì)和內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室來(lái)推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，通過(guò)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化資源的運(yùn)用，來(lái)推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展與建設(shè),從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

后有為主任表示：“拿我們的高中數(shù)字化地理實(shí)驗(yàn)室舉例來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，一支粉筆、一本書(shū)、做題目、講題目、解題目… 而怎樣幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解和掌握，在這方面信息技術(shù)工具和數(shù)字化的軟件資源對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效率、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法起到了重要的作用。通過(guò)計(jì)算機(jī)、數(shù)字星球儀、傳統(tǒng)模型等技術(shù)工具，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)手學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不可否認(rèn)，這是信息技術(shù)和課堂教育融合的有力體現(xiàn)。”

構(gòu)建課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)陣地

當(dāng)提到“電子書(shū)包”這一已在全國(guó)多個(gè)地區(qū)推行的信息化教育模式時(shí)，南京在此方面卻有其獨(dú)到之處，應(yīng)該說(shuō)“學(xué)科實(shí)驗(yàn)室”在南京各中小學(xué)已經(jīng)普及，而“電子書(shū)包”則是其在信息技術(shù)與課堂教育融合方面的試驗(yàn)項(xiàng)目。后主任表示：“我們將‘電子書(shū)包’稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。南京市根據(jù)當(dāng)前教學(xué)需求選擇優(yōu)質(zhì)的資源和硬件系統(tǒng)，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式的試驗(yàn)研究。”將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室作為固定式移動(dòng)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，并將“電子書(shū)包”模式與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室相整合，使其形成多功能、多學(xué)科，可以在機(jī)房里完成課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的教學(xué)陣地。“英特爾在此過(guò)程中起到很大作用，在一對(duì)一學(xué)習(xí)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室方案的研發(fā)上，都給予了南京很多支持。”

基于英特爾架構(gòu)的學(xué)習(xí)終端及英特爾®教育解決方案

教學(xué)模式的不斷摸索創(chuàng)新

英特爾中國(guó)大區(qū)行業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)經(jīng)理謝靜認(rèn)為:“教學(xué)模式的不斷摸索、行業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的逐漸形成、以及端到端解決方案的日益創(chuàng)新，正為深化教育變革注入活力。英特爾®一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目自2007年引入中國(guó)，目前已經(jīng)構(gòu)建了完整的生態(tài)系統(tǒng)，提供了包括軟件、硬件、內(nèi)容和服務(wù)在內(nèi)的創(chuàng)新的、規(guī)�；�的解決方案。在學(xué)習(xí)終端設(shè)備方面，英特爾為教師和學(xué)生提供了多樣化的移動(dòng)客戶(hù)端設(shè)備供選擇，讓超極本、平板電腦這種便于攜帶和移動(dòng)的創(chuàng)新終端產(chǎn)品走進(jìn)課堂，服務(wù)于教師‘教’和學(xué)生‘學(xué)’。”

謝 靜 英特爾中國(guó)大區(qū)行業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)經(jīng)理

“英特爾解決方案可以分為兩大方面：針對(duì)創(chuàng)新的教育模式會(huì)提供定制化的、從軟件到硬件的一套產(chǎn)品。所有相關(guān)解決方案的設(shè)計(jì)都會(huì)考慮到不同地區(qū)、不同使用模式、不同年齡段學(xué)生的體驗(yàn)需求，而內(nèi)容的表現(xiàn)會(huì)更加的形象化”，英特爾方案架構(gòu)師杜勇如是說(shuō)，“英特爾的理念是開(kāi)放，合作，單靠某一個(gè)人或某一家的創(chuàng)新力，很難持久地推動(dòng)整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，我們會(huì)與合作伙伴一起針對(duì)產(chǎn)品、內(nèi)容、應(yīng)用軟件的不同需求，去做定制和優(yōu)化，同時(shí)以點(diǎn)帶面，進(jìn)行規(guī)�；�的推廣。